金牛中學的實驗班怎么樣？

金牛中學根據(jù)學生成績進行班級分化，不同成績分段的學生會有不同的教學方法，金牛中學的實驗班力求營造良好的學習氛圍，讓學生能在金牛中學里學到更多的知識，打好知識基礎，集中優(yōu)勢教育資源。

金牛中學——踏青·尋春·少年·錦時

為培養(yǎng)學生相互合作、相互支持的團隊精神；改善人際關系，形成積極向上的組織氛圍；走出校園利用社會資源，挖掘本土文化，感召和激發(fā)學生們的愛國之情，金牛中學舉行了以“學習雷鋒精神·弘揚天府文化”為主題的成都市金牛中學2019年校外社會實踐系列活動之現(xiàn)代農業(yè)、生活生存技能培訓校本研學活動。

以水、草炭或森林腐葉土、蛭石等介質作植株根系的基質固定植株，植物根系能直接接觸營養(yǎng)液的栽培方法。蔬菜大棚是一種具有出色的保溫性能的框架覆膜結構，它出現(xiàn)使得人們可以吃到反季節(jié)蔬菜。無土栽培技術的一種，起源于以色列。主要技術特點是采用營養(yǎng)液代替土壤進行植物培植。

火場中很多人受到傷害，并不一定是因為被火灼燒，而是沒有掌握在煙道中正確逃生的技巧和方法。教官通過實例講解、模擬煙道實景演練，讓同學們身臨其境地認知到在火場中的正確逃生方法。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾（紙巾）捂住口鼻。迅速撤往安全的開闊地帶，并且抱頭蹲下等待救援。

心肺復蘇術是針對心博驟停病人的一種行之有效的搶救技術，通過心肺復蘇術能使病人立即恢復自主呼吸和心跳。拉練本身就是對人意志的一種磨練，是增強學生的體質及加強身體素質的一種訓練。在拉練過程中，每個人都會在一種紀律嚴明的壓力下磨勵自己，使整個隊伍變得更加團結和更具有凝聚力，可以有效的提高身體的素質。

現(xiàn)代都市，高樓林立。當火災、地震等災難發(fā)生時，是原地等待救援還是學會用一根繩索安全、快速地撤離大樓。同學們在教官的指導下克服險境逃生的心理恐懼，從懸崖上進行高樓逃生的實戰(zhàn)模擬演練，在心理和技能上得到了雙重訓練。

金牛中學——團結、合作、互助、共贏”的人文環(huán)境

一所學?？渴裁磥碇危坑布?？一流的硬件設施自然能給人一種直觀的震撼力。不過，大家更看重的是這所學校有怎樣的老師，學生們有什么樣的引導者。走近金牛中學，您就能感受到一支兢兢業(yè)業(yè)、“俯首甘為孺子牛”的教師隊伍的風采。我們追求學生、教師、學校的共同發(fā)展。

金牛中學——學校教學理念

我們認為當我們在挖掘出教師的潛力時，同樣也在提升他們的生命質量，教師會就此變得更加自主、自信與自豪。從某種意義上講，校長挖掘了教師多少的潛力，你的辦學目標也就實現(xiàn)了多少。同樣可以說，教師挖掘了學生多少的潛力，你的教育目的就達到了多少，學生就成長了多少。

我們堅持“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權還給教師，讓學校充滿勃勃生機。

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