金牛中學(xué)初三今年還上晚自習(xí)嗎？

2020年春天已經(jīng)來(lái)臨，中考已進(jìn)入沖刺階段，今年因?yàn)橐咔榈挠绊懀芏嗤瑢W(xué)和家長(zhǎng)想知道金牛中學(xué)初三還上晚自習(xí)嗎？接下來(lái)四川初升高升學(xué)網(wǎng)整理了金牛中學(xué)初三今年晚自習(xí)時(shí)間安排的相關(guān)信息，具體以學(xué)校官網(wǎng)公布為準(zhǔn)，僅供參考。

一、金牛中學(xué)作息時(shí)間表

二、STEAM 教育案例開(kāi)發(fā)系列之STEAM教育理念下的美術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)”在金牛中學(xué)舉行

所有卓越的創(chuàng)新都來(lái)自于把不同領(lǐng)域的東西聚合到一起。藝術(shù)不僅可以帶領(lǐng)科技達(dá)到美的境界，更能帶給科學(xué)領(lǐng)域不同啟發(fā)。在STEAM教育中，如果將藝術(shù)教育與科技教育進(jìn)行深度融合，STEAM教育將更具生命力。2019年5月13日下午，“ 成都市高中教師培訓(xùn) 2019 年春季課程超市菜單 ——STEAM 教育案例開(kāi)發(fā)系列之STEAM教育理念下的美術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)”在金牛中學(xué)舉行。

活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院申報(bào)立項(xiàng)的四川省教育科研課題“STEAM課程培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)踐研究”課題組支持。來(lái)自各區(qū)（市）縣教研部門(mén)教育信息化負(fù)責(zé)人、各區(qū)（市）縣開(kāi)展STEAM教育先行先試學(xué)校的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及部分美術(shù)教研員、課題參研學(xué)校老師近300余人參加培訓(xùn)，還包括專(zhuān)程來(lái)學(xué)習(xí)的德陽(yáng)什邡市的10名美術(shù)教師。課題主研、成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任主持會(huì)議。

下午14點(diǎn)10 分，研討會(huì)議正式開(kāi)始。金牛中學(xué)魏昀副校長(zhǎng)給我們帶來(lái)主題分享《明理修德 致知篤行 潤(rùn)育潛質(zhì) 奠基未來(lái)——成都市金牛中學(xué)初中生STEAM教育的探索》，重點(diǎn)介紹了金牛中學(xué)的發(fā)展理念、校本課程建設(shè)、創(chuàng)意創(chuàng)客相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)情況等內(nèi)容。

在課堂展示環(huán)節(jié)，小初高三堂研究課同步進(jìn)行。金牛中學(xué)黃菊老師帶來(lái)初中STEAM課程《流體傳動(dòng)系列課程（3）——?jiǎng)?chuàng)美》。課上，老師指導(dǎo)學(xué)生們自主分析3D打印筆使用技巧、自主學(xué)習(xí)拆分打樣方法，設(shè)計(jì)并制作出各種創(chuàng)意模型，再帶著自己的創(chuàng)意對(duì)模型外形進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并通過(guò)3D打印筆自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意創(chuàng)想，并展示交流。

成都市七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校董清鳳老師帶來(lái)高中STEAM課程《古建筑與文物保護(hù)》，該課從實(shí)際出發(fā)，以成都的古建筑為例，探討城市開(kāi)發(fā)與古建筑保護(hù)的有效模式。有利于增加學(xué)生對(duì)成都古建筑結(jié)構(gòu)的了解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)古建筑的意識(shí)。

成都市錦西實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)陳靈老師展示了小學(xué)STEAM課程《爬呀爬》。課上，老師讓學(xué)生觀察科學(xué)課上組裝的一種小電機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生把小電機(jī)和美術(shù)裝置藝術(shù)品相結(jié)合，利用廢舊物品制作成有趣的爬行動(dòng)物，賦予小電機(jī)生命，做成有生命的藝術(shù)品！

三節(jié)研究課從不同側(cè)面展示了不同學(xué)段STEAM理念下的美術(shù)課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，展示了融入了科技的美術(shù)課堂的精彩與炫酷，學(xué)生們的創(chuàng)意更是讓參會(huì)老師連連贊嘆。大家認(rèn)為課堂的理念新、形式好，非常實(shí)用，很有啟發(fā)。

在主題分享環(huán)節(jié)，更有不同學(xué)校教師帶來(lái)精彩實(shí)踐，深深吸引著大家。金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心周萍老師給我們帶來(lái)了主題分享《一滴水里看乾坤——成都市金牛區(qū)STEAM創(chuàng)意美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)分享》。周萍老師認(rèn)為在STEAM教育理念下進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育，一是要營(yíng)造區(qū)域創(chuàng)意美術(shù)的氛圍；二是要搭建創(chuàng)意美術(shù)教育體系；三是建設(shè)體現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)核心和智能時(shí)代教育特征的美術(shù)教育課程；四是鏈接區(qū)級(jí)、市級(jí)平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)意美術(shù)走向國(guó)際。

成都市雙慶中學(xué)校張鴻老師分享了《核心素養(yǎng)背景下美術(shù)在STEAM教育中的應(yīng)用探究》，介紹了近年來(lái)美術(shù)教育思潮、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的含義，就課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的思路，新型學(xué)習(xí)范式等方面進(jìn)行了深入講解，并分享了《教學(xué)走廊文化建設(shè)》的具體案例。

四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)肖紅老師分享了《推行STEAM教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與科學(xué)教育的深度融合》。她結(jié)合學(xué)校特色STEAM“蜀韻”融合課程，介紹了學(xué)校課程經(jīng)驗(yàn)：搭建一個(gè)平臺(tái)；突出五個(gè)項(xiàng)目；堅(jiān)持“藝術(shù)融于科學(xué)，科學(xué)融于藝術(shù)”的兩種方式。

成都市張家巷小學(xué)的馮虞東老師和陳謙老師分享了《定格動(dòng)畫(huà)》。馮虞東老師圍繞看、想、作（做）、評(píng)、改五個(gè)方面分享了STEAM教育理念下的動(dòng)畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為動(dòng)畫(huà)是培養(yǎng)現(xiàn)代思維的“利器”。陳謙老師分享了一些學(xué)生和老師的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品，介紹了一些制作動(dòng)畫(huà)的方法、網(wǎng)址、軟件和書(shū)籍，讓我們看到了老師和學(xué)生在作品制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索精神和創(chuàng)新精神。

成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她肯定了今天的研究課和交流發(fā)言給大家?guī)?lái)的精彩，感謝為此次活動(dòng)作出各種努力的單位和老師，并鼓勵(lì)更多的美術(shù)老師把STEAM教育理念融入到美術(shù)課堂教學(xué)中去，積極學(xué)習(xí)科技知識(shí)，以創(chuàng)新的姿態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)的創(chuàng)新。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了課題組老師們?cè)赟TEAM教育理念下對(duì)美術(shù)教育的深度探索，展示了融入科技的創(chuàng)意美術(shù)的魅力。STEAM教育理念下藝術(shù)教育與科學(xué)教育的深度融合為學(xué)生提供具有探索性、自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、合作性以及挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)的美術(shù)教育課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也激發(fā)了參與的美術(shù)教師的熱情與智慧和創(chuàng)造力。

成都電視臺(tái)CDTV-4天府教育欄目對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全程采訪。中央電教館跨區(qū)域同步直播教學(xué)進(jìn)行全程直播，并且提供課程回放，讓更多錯(cuò)過(guò)的或者遠(yuǎn)方的老師可以享用優(yōu)質(zhì)資源。

以上就是小編為大家整理的“2020金牛中學(xué)今年還上晚自習(xí)嗎？”的相關(guān)信息。希望能對(duì)各位考生有所幫助。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！