成都二十中的地址怎么走？

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成都二十中地址：四川省成都市茶店子橫街6號(hào)。

成都二十中開(kāi)展“校園心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)”班主任專(zhuān)題培訓(xùn)：

為了提高成都二十中老師們對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生的各類(lèi)現(xiàn)象，以及發(fā)生危機(jī)后如何干預(yù)，特別是班主任必須掌握哪些心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)和技巧，成都二十中于9月4日展開(kāi)了高中部班主任相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生、成都市優(yōu)秀德育工作者、金牛區(qū)優(yōu)秀德育工作者、四川性學(xué)會(huì)會(huì)員、金牛區(qū)心理中心組成員。

培訓(xùn)由付玉老師主持，在近一個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)中，付老師就什么是校園心理危機(jī)，它的表現(xiàn)形式，作為班主任如何及時(shí)地發(fā)現(xiàn)危機(jī)，及時(shí)地介入并采取正確的手段和措施處理作了詳盡的介紹，為班主任在遇到類(lèi)似的偶發(fā)情況提供了正確的處理意見(jiàn)和參考。

什么是心理危機(jī)？

危機(jī)是青年成長(zhǎng)過(guò)程中的必然現(xiàn)象，每個(gè)同學(xué)都有心理危機(jī)，只是表現(xiàn)的強(qiáng)弱不同而已。通過(guò)“高中生青春期心理特點(diǎn)、青少年心理問(wèn)題的特點(diǎn)、心理危機(jī)的現(xiàn)象、心理危機(jī)的干預(yù)”等的學(xué)習(xí)，班主任們認(rèn)識(shí)到危機(jī)是可預(yù)防的，從而樹(shù)立積極負(fù)責(zé)的危機(jī)干預(yù)意識(shí)，主動(dòng)聚焦危機(jī)易發(fā)群體。

如何趁早發(fā)現(xiàn)危機(jī)？

隨時(shí)保持高度關(guān)注是趁早發(fā)現(xiàn)危機(jī)的保障。通過(guò)“日常觀察、學(xué)生情緒變化、注意力下降、家長(zhǎng)訪談”等途徑，觀察學(xué)生在“生理、心理、行為、語(yǔ)言、情緒”方面的差異變化，進(jìn)而及早覺(jué)察學(xué)生的心理危機(jī)，發(fā)現(xiàn)危機(jī)是解決的前提，而且越早越好，這需要我們隨時(shí)保持一顆警惕的心。

怎樣合理地處理危機(jī)？

表達(dá)關(guān)心是關(guān)鍵?！敖㈥P(guān)系、主動(dòng)聆聽(tīng)、不加批判、理解感受、了解動(dòng)機(jī)”，具體的操作方法，一定要有耐心細(xì)致的情感交流，有效的指導(dǎo)，大多數(shù)情況下不但班主任參與，心理老師參與，而且家長(zhǎng)也要參與，才能收到好效果。

在參與的過(guò)程中形成必要的文字記錄，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。還要整合多方資源，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生知道自己并不孤單，才是化解心理危機(jī)的正確之路。