成都樹德中學(xué)光華校區(qū)的分?jǐn)?shù)線大概是多少？

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樹德中學(xué)光華校區(qū)開展以“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的深度教學(xué)研究”為主題的繼續(xù)教育菜單培訓(xùn)研討活動(dòng)：

12月9日，樹德中學(xué)光華校區(qū)、七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師、樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)等校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在樹德中學(xué)光華校區(qū)錄播室開展了以“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的深度教學(xué)研究”為主題的繼續(xù)教育菜單培訓(xùn)研討活動(dòng)。

通過前置學(xué)習(xí)，課前調(diào)研，以問題為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)生們自己總結(jié)的思維導(dǎo)圖中，帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)、線、面層層推進(jìn)，以清晰梳理章節(jié)知識(shí)，構(gòu)建完整的題型及方法體系。

課堂中，韓老師的以學(xué)生自助學(xué)生為主，對(duì)話與反思相結(jié)合的教學(xué)方式得到了有益的嘗試。

工作室成員、七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校稅長(zhǎng)榮老師進(jìn)行了《基于深度教學(xué)的課堂生長(zhǎng)要素解讀》專題發(fā)言

稅老師理論聯(lián)系實(shí)際，從五個(gè)方面深入淺出的剖析了“深度教學(xué)的課堂生長(zhǎng)要素”：課堂生長(zhǎng)的理念——課堂生長(zhǎng)的環(huán)節(jié)——課堂生長(zhǎng)的價(jià)值——課堂生長(zhǎng)的要素——課堂生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。

本次活動(dòng)特邀四川省中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，四川省高考數(shù)學(xué)評(píng)卷指導(dǎo)委員，四川省中小學(xué)培訓(xùn)專家，《教育科學(xué)論壇》責(zé)任編輯幸世強(qiáng)老師為老師們作論文寫作專題指導(dǎo)。

幸老師以大量的寫作案例，詳細(xì)講解了論文“主題的確定——題目的擬定——結(jié)構(gòu)的形式——語言的錘煉”等寫作要領(lǐng)，鼓勵(lì)參加活動(dòng)的老師們多學(xué)習(xí)，勤總結(jié)，善提煉，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提上一個(gè)高度，以助力自己的專業(yè)發(fā)展。

程老師首先點(diǎn)評(píng)了本次研究課，對(duì)《三角函數(shù)章節(jié)復(fù)習(xí)》的課例設(shè)計(jì)、教學(xué)展示進(jìn)行詳細(xì)地指導(dǎo)。

然后就本次活動(dòng)的主題與全體參加活動(dòng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)地交流，指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)上要基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，立足學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂掌控力，讓每一堂課都充滿生機(jī)。

最后，程老師鼓勵(lì)大家多讀、多寫、多感悟課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在課堂，使課堂成為教師教學(xué)生命力的源泉。