成都樹德中學是重點中學嗎？

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近十五年，成都樹德中學高考成績突出，一共有15人獲省、市狀元，其中有3位省狀元。向清華、北大輸送了200多名優(yōu)秀學生。每年畢業(yè)生約80%左右升入全國重點大學，98%升入本科大學就讀。在成都市教育局的教學出入口對比評估中，成都市樹德中學近三年高考成績均居同類學校第一。

成都樹德中學外國語校區(qū)迎接市教科院高中數(shù)學學科教學視導

10月31日，成都市教科院教學指導小組一行4人來到成都樹德中學外國語校區(qū)進行高中數(shù)學學科教學視導工作。視導活動分聽課、點評指導、反饋座談三個環(huán)節(jié)。

上午8:50教研員們走進高中年級數(shù)學課堂隨堂聽課,共聽課8節(jié)，涉及高中三個年級。

隨后，教研員們以評課議課為載體與校區(qū)高中數(shù)學教師進行交流，交流指向學生發(fā)展、課堂效益與教師專業(yè)發(fā)展，交流對外國語校區(qū)教師教學亮點和優(yōu)勢做了充分的肯定，突出對教師的鼓勵，也對教學中存在的問題提出了有益的建議，指出了優(yōu)化的方向。

專家們評價指出，校區(qū)教師們的課堂能關注學生、關注知識，針對性強，教學活動尤其是學生活動真實有效；課堂重視教材的細節(jié)，重視資料的整合，在課堂上能較好地綜合教材和資料組織教學；高三課堂能結合班級的實際情況進行專題教學，即小見大，聚焦熱點，指向高考；課堂能反饋知識網(wǎng)絡建構，有方法提煉，能關注到方法的合理性和科學性；校區(qū)集體備課是優(yōu)良傳統(tǒng)，重視教師間的協(xié)作和集體智慧。

同時，專家們也就視導發(fā)現(xiàn)的問題提出了建議，比如，需更多地關注學生思維活動，多暴露學習場的真實問題；需進一步研究不同課型和教法；需進一步注重教學模型的建立和優(yōu)化；需更多關注方法的歸納與對知識合理性、科學性的闡述和引導等。

最后，成都樹德中學外國語校區(qū)負責人劉濤衷心感謝成都教育科學研究院對外國語校區(qū)的教學視導，表示我們一定會以開放的、虛心的態(tài)度消化吸收這次視導意見，在學習和變革中追求卓越。