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        銅仁黔東中學(xué)2020年招生計(jì)劃

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-12-09 10:55 69次

        摘要:學(xué)校的信息都是分為幾大板塊的,家長(zhǎng)招生季的時(shí)候是想了解學(xué)校的招生簡(jiǎn)章,知道學(xué)校招生情況是怎樣的,所以小編就準(zhǔn)備了銅仁黔東中學(xué)2020年招生簡(jiǎn)章,供與參考。但是銅仁黔東中學(xué)2020年招生簡(jiǎn)章暫未公布,同學(xué)們可以參考銅仁黔東中學(xué)2019年招生簡(jiǎn)章。 銅仁黔東中學(xué)招生計(jì)劃 高中:高一24個(gè)班,1600人;高二、高三年級(jí)插班生100人。 銅仁黔東中學(xué)教學(xué)工作 民辦學(xué)校的生命力是否持久旺盛,是否最終為人們所接受,其關(guān)鍵是教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。民辦學(xué)校應(yīng)以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求信譽(yù),這是不容置疑的。全面提升民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念。如何貫徹落實(shí)校長(zhǎng)的以人為本,因材施教的辦學(xué)理念,如何辦出家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,如何建設(shè)師生共同成長(zhǎng)的精神家園,招得來學(xué)生,留得住學(xué)生,成就學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生懷揣著

        學(xué)校的信息都是分為幾大板塊的,家長(zhǎng)招生季的時(shí)候是想了解學(xué)校的招生簡(jiǎn)章,知道學(xué)校招生情況是怎樣的,所以小編就準(zhǔn)備了銅仁黔東中學(xué)2020年招生簡(jiǎn)章,供與參考。但是銅仁黔東中學(xué)2020年招生簡(jiǎn)章暫未公布,同學(xué)們可以參考銅仁黔東中學(xué)2019年招生簡(jiǎn)章。

        銅仁黔東中學(xué)招生計(jì)劃

        高中:高一24個(gè)班,1600人;高二、高三年級(jí)插班生100人。

        銅仁黔東中學(xué)教學(xué)工作

        民辦學(xué)校的生命力是否持久旺盛,是否最終為人們所接受,其關(guān)鍵是教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。民辦學(xué)校應(yīng)以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求信譽(yù),這是不容置疑的。全面提升民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念。如何貫徹落實(shí)校長(zhǎng)的“以人為本,因材施教”的辦學(xué)理念,如何辦出“家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”,如何建設(shè)“師生共同成長(zhǎng)的精神家園”,“招得來學(xué)生,留得住學(xué)生,成就學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生懷揣著希望上路!”,這是當(dāng)前黔東中學(xué)在發(fā)展過程中急需解決的問題。

        提高教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)決定因素——教師和學(xué)生

        教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素,是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積淀者,沒有教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水,無本之木;沒有教師的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐,成了空中樓閣。教師發(fā)展應(yīng)從兩方面入手:一方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,“抓全員培訓(xùn),重骨干示范,促整體提高”是一種有效的方法;另一方面加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作,以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái),開展卓有成效的培訓(xùn)提高工作,發(fā)揮骨干教師的輻射示范作用,打造屬于自己的教師團(tuán)隊(duì)。

        學(xué)生是主體,是教師教育和培養(yǎng)的對(duì)象,缺乏主體參與的任何教學(xué)活動(dòng)都是沒有意義的。面對(duì)我校學(xué)生主體的差異性特點(diǎn),每一個(gè)教師都要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性。學(xué)生或家長(zhǎng)是學(xué)校的主要顧客,學(xué)生更是學(xué)校的主人翁,他們是學(xué)校獲得發(fā)展資源的源泉。教師有責(zé)任和義務(wù)善待顧客,并使之獲得滿意。大家一定要懂得這樣一個(gè)道理:當(dāng)你采取的手段導(dǎo)致的結(jié)果是把孩子排除在你的教育之外,則你的教育是無效的教育,你的工作效率為0或者為負(fù)數(shù),你的行為應(yīng)該立即停止。如果你認(rèn)識(shí)不到學(xué)生的重要性,即便你才高八斗,學(xué)富五車,學(xué)校給你的評(píng)價(jià)依然是一個(gè)不合格的老師,至少在黔東中學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀上,我們是這么認(rèn)為的。

        提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——構(gòu)建一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

        教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的關(guān)鍵。要使得每一位教師都能夠真正的將自己的全部精力都投入到學(xué)生的培養(yǎng)之中去,造就出我們期望的人才,錘煉出一批具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍是最重要的。

        公正地,辯證地、不帶絲毫偏見地評(píng)價(jià)教師,引導(dǎo)教師公正的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人,就是對(duì)教師的最大尊重,就是最大的師德。營(yíng)造出人人對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的工作環(huán)境。就是教師自己對(duì)自己的最大的保護(hù)。只有這樣才能解決好教師之間競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,建立起良好的和諧的教師關(guān)系。這才有可能還教育的本來面目,教人求真求善,集中最優(yōu)秀的人來從事太陽下最光輝的事業(yè)。只有這樣我們才有可能錘煉出一支優(yōu)秀的卓越的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,艱苦努力,無私奉獻(xiàn),憑著堅(jiān)定的信念和勇氣,去克服重重困難。

        因此,學(xué)校管理必須建立科學(xué)管理機(jī)制,以人為本,以科學(xué)管理、細(xì)致的思想工作來穩(wěn)定師資隊(duì)伍,使管理方式符合教育發(fā)展規(guī)律,把行政的、教育的、心理的方法融會(huì)貫通起來,給教師成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松氛圍,從而提升隊(duì)伍的穩(wěn)定。

        如果學(xué)校能營(yíng)造一種家一樣的氛圍,必然會(huì)贏得教師對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的集體歸屬感。因此,在工作上,從學(xué)校角度要克服刻意的相互比較和競(jìng)爭(zhēng),而要提倡合作與共榮,讓教師獲得歸屬感。

        學(xué)校的招生簡(jiǎn)章每一年都不一樣的,所以家長(zhǎng)想知道學(xué)校今年的招生情況就需要在網(wǎng)上找到今年的招生簡(jiǎn)章,同時(shí)家長(zhǎng)們也要注意學(xué)校的信息不止這一點(diǎn),只是在個(gè)信息是重中之重,需要先了解清楚。

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        文章標(biāo)題:銅仁黔東中學(xué)2020年招生計(jì)劃

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