貴陽修文華驛中學(xué)2020年宿舍條件

在家長的認(rèn)知里，只有學(xué)生休息好了，才有精神去學(xué)習(xí)，同時(shí)有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會靜下心來學(xué)習(xí)，所以家長們是非常注重學(xué)習(xí)的環(huán)境和宿舍環(huán)境，而小編就準(zhǔn)備了貴陽修文華驛中學(xué)宿舍環(huán)境和周邊環(huán)境的基本信息，供與參考。

貴陽修文華驛中學(xué)生活環(huán)境

學(xué)校占地面積150余畝，一期建筑面積4萬余平方米，可以容納3000余名學(xué)生。學(xué)校擁有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，健全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，豐富的娛樂設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓(公寓有熱水、衛(wèi)生間、洗漱臺、空調(diào))，多功能的階梯教室、寬敞的學(xué)生食堂，新型的運(yùn)動場所，多媒體教室等。

貴陽修文華驛中學(xué)校園資訊

貴陽民辦中學(xué)：班級管理工作中如何對待“中差生”問題

中學(xué)階段，是人一生成長的重要階段。但是，目前我們中學(xué)教育難以擺脫高考指揮棒的左右，于是在傳統(tǒng)的教育思想中，我們教師自覺不自覺地把學(xué)生分為優(yōu)生、中等生、差生。而由于中差生在班級中的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理，他們會不同程度受到師生的冷落，薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差，更為甚者還會影響優(yōu)生，甚至整個(gè)班集體，因此加強(qiáng)對后進(jìn)生的管

理和教育，是一個(gè)班級的常規(guī)工作，也是班主任感到非常棘手的工作。

一、分析原因，對癥下藥

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。不是有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么意義?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?”因而我們不能放棄中差生，尋找一下成國中差生的原因(排除智力因素)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我調(diào)節(jié)和控制能力，家庭的負(fù)面影響或社會的陰暗面影響入手，分析出每個(gè)中差生形成原因，建立個(gè)人檔案，做好記載，便于對癥下藥，因材施教。

二、因勢利導(dǎo)，以誠取誠

對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。班主任要幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：作為班主任，我們要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞中差生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。首先教師不應(yīng)有絲毫虛偽和欺哄，對待學(xué)生要真誠、理解、尊重，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成正的基礎(chǔ)。”以真誠、平等、信任的態(tài)度對待中差生，全心全意地為他們服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。一個(gè)學(xué)生在被認(rèn)同、理解、尊重后，他才可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

其次，要做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，要信任中差生，鼓勵他們自由討論，用滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而不能因?yàn)槌煽儾疃枰云缫暬蚝鲆?。同時(shí)，班主任要理解中差生，學(xué)生是活生生的人。他們有思想有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在處理中差生問題時(shí)，我們要換位思考，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā);心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩，這些無聲的肢體語言有時(shí)更比批評的話語更能激人奮進(jìn)，糾正錯(cuò)誤，要正確引導(dǎo)，而不是不分青紅皂白的批評。

三、一分為二，拿起表揚(yáng)的武器

古語說得好“人無完人，金無足赤。”是人總會犯錯(cuò)，總會有不足，何況中差生，學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)，我覺得我們班主任在教育學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)中差生的閃光點(diǎn)，要用放大鏡去尋找。

其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛之處。教育專家魏書生老師是這樣看待中差生：他們每天上學(xué)，即使把中文聽成日文，卻還能堅(jiān)持在椅子上一坐一天，這是何等的毅力?他們考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱似D難，卻很少有人理解，同情，還受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生吃過飯后，背上書包，還能一步步朝著這個(gè)自己從來沒有成功，還不斷有人諷刺挖苦的教室走來。見了老師，還憨厚笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，我們班主任能理解中差生這一點(diǎn)，就應(yīng)多給點(diǎn)中差生一些關(guān)懷，希望，鼓勵，甚至表揚(yáng)。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料，作為班主任，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步，那么，這些中差生自覺不自覺地提高學(xué)習(xí)積極性，主動性，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求組織紀(jì)律。

當(dāng)然，表揚(yáng)要注意對象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺，挖苦等等。

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁;班級管理不僅要全面提高全體學(xué)生文化成績，更重要是塑造學(xué)生人格;因此對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別要注意用滿腔熱情和一片真情，耐心、細(xì)心地去感召他們、幫助他們，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本：教育是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

宿舍也是學(xué)生很在意的地方，一般學(xué)生自己就會有一個(gè)宿舍大概的樣子，所以學(xué)生在看宿舍是就會帶入自己想象中的宿舍來對比，但是學(xué)生和家長都是可以放心的，學(xué)校都是設(shè)備齊全。