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“園?；?，校企融合”是我校近年來依托巫山職教工業(yè)園的建設(shè)探索和實踐的一種辦學(xué)模式。學(xué)校與園區(qū)入駐企業(yè)開展培訓(xùn)就業(yè)一體化試驗，全力實施教師雙跨、學(xué)生雙證、產(chǎn)教雙促、供需雙動、校企雙贏的“五雙”工程;形成了“以技術(shù)人才的優(yōu)勢與園區(qū)企業(yè)合作、以廠房和設(shè)備的優(yōu)勢引進(jìn)企業(yè)、以互為基地的方式開展合作”的三種合作形式。

實踐了兩種培養(yǎng)模式，即“一年級學(xué)生在校內(nèi)教室學(xué)習(xí)理論知識、在校內(nèi)實訓(xùn)室學(xué)習(xí)基本技能，二年級學(xué)生在企業(yè)定單多的時候就到企業(yè)參加生產(chǎn)，定單不多的時候回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，三年級到企業(yè)頂崗實習(xí)”的“宜工宜學(xué)”培養(yǎng)模式，學(xué)生工學(xué)交替、學(xué)生與員工互補、教師與師傅互換的“半工半讀”培養(yǎng)模式。

逐步實現(xiàn)校長與廠長、學(xué)校和工廠、教室和車間、教師和師傅、學(xué)生和學(xué)徒、理論與實踐，作品與產(chǎn)品、招生與招工、育人與增效的“九大融合”;學(xué)校、企業(yè)和政府的“三贏”局面初步顯現(xiàn)。

學(xué)校依托三峽庫區(qū)職業(yè)教育與技能培訓(xùn)試驗區(qū)巫山試點縣建設(shè)和 “助農(nóng)工程”、“溫暖工程”等項目，打造縣鄉(xiāng)村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，堅持貼近農(nóng)民、貼近產(chǎn)業(yè)、貼近市場、貼近企業(yè)，主動實施移民培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、致富帶頭人培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，探索出輸出式、哺乳式和自主式三種培訓(xùn)就業(yè)方式，彰顯了技能培訓(xùn)的活力。

近三年培訓(xùn)總數(shù)2萬多人，培訓(xùn)就業(yè)率達(dá)70%以上，每年實現(xiàn)勞務(wù)收入10億元以上，人均勞務(wù)純收入6000元以上。

前往查看固然是最好的方法，但如果地域條件等限制了大家，那就希望大家能多方面去了解學(xué)校的相關(guān)信息，避免上當(dāng)受騙，在選擇學(xué)校的時候一定要慎重對待，畢竟這是大家人生中的一次大事，需要多和家長商議。