2024年重慶巫山職業(yè)教育中心計算機及應(yīng)用專業(yè)招生
來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2024-06-14 05:09 701次
摘要:不少重慶以及重慶周邊的初中畢業(yè)生讀中職學校都會選擇到成都的中職學校就讀,重慶巫山職業(yè)教育中心就是很多同學的選擇,那么重慶巫山職業(yè)教育中心計算機及應(yīng)用專業(yè)怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應(yīng)信息分
不少重慶以及重慶周邊的初中畢業(yè)生讀中職學校都會選擇到成都的中職學校就讀,重慶巫山職業(yè)教育中心就是很多同學的選擇,那么重慶巫山職業(yè)教育中心計算機及應(yīng)用專業(yè)怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應(yīng)信息分享,一起來看一下吧。
計算機及應(yīng)用專業(yè)介紹
計算機及應(yīng)用培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識,具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
計算機及應(yīng)用專業(yè)介紹:計算機及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標定位于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),畢業(yè)生可在科研機構(gòu)、大型企業(yè)、跨國公司、電信行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司以及產(chǎn)品科技含量高的IT產(chǎn)業(yè)、計算機技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從事計算機硬件應(yīng)用及研究、設(shè)計、開發(fā)等工作,也可從事計算機應(yīng)用程序設(shè)計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理、技術(shù)維護等工作,還可從事計算機軟件、硬件的運行、維護、管理等工作。
計算機及應(yīng)用就業(yè)方向:計算機及應(yīng)用專業(yè)目標定位于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè),畢業(yè)生可在科研機構(gòu)、大型企業(yè)、跨國公司、電信行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司以及產(chǎn)品科技含量高的IT產(chǎn)業(yè)、計算機技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從事計算機硬件應(yīng)用及研究、設(shè)計、開發(fā)等工作,也可從事計算機應(yīng)用程序設(shè)計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理、技術(shù)維護等工作,還可從事計算機軟件、硬件的運行、維護、管理等工作。
招生要求
學生須符合各專業(yè)國家體檢標準,無色盲、色弱、紋身。女生身高155cm以上,男生身高165cm以上。
報名條件
經(jīng)注冊具有正式學籍的學校畢業(yè)生,堅持四項基本原則,具有堅定正確的政治方向,遵紀守法,道德品質(zhì)良好,學習成績優(yōu)秀,身體健康,在校期間未受過紀律處分,經(jīng)本人自愿申請并由所在學校審查推薦,均可報名。
重慶巫山職業(yè)教育中心計算機及應(yīng)用專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎
重慶巫山職業(yè)教育中心是一所職教中心,專業(yè)不單獨設(shè)置分數(shù),報考學生滿足學校招生分數(shù)要求即可報名。
重慶巫山職業(yè)教育中心簡介
重慶市巫山縣職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學校,“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”第一批立項建設(shè)學校。占地面積665畝,學校建筑總面積273322平方米,現(xiàn)有教職工324人,在校學生5335人,開設(shè)有電子與信息、汽車運用與維修、服裝工藝與制作、酒店服務(wù)與管理等9個專業(yè),每年舉辦各類培訓(xùn)班,年培訓(xùn)達10000人次以上。
重慶市巫山縣職業(yè)教育中心整合農(nóng)業(yè)、移民、人社等部門的培訓(xùn)資源,組建三峽移民、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)等十大培訓(xùn)基地,實現(xiàn)縣域內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)、資源、經(jīng)費、師資、鑒證、輸出的六大統(tǒng)籌,形成職業(yè)教育發(fā)展“巫山模式”。
大力推進“園?;樱F笕诤?rdquo;辦學模式改革,以“巫山職教工業(yè)園”為運行平臺,職業(yè)學校和地方工業(yè)園區(qū)捆綁發(fā)展,將學校教學過程融入企業(yè)生產(chǎn)過程,形成教室與車間、學生與學徒、教師與師傅等“十大融合”,學校成為集“教、產(chǎn)、研、輸、引”多位一體的辦學實體。
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