渝北職業(yè)教育中心環(huán)境,學(xué)校環(huán)境怎么樣
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摘要:學(xué)校環(huán)境;重慶市渝北職業(yè)教育中心創(chuàng)辦于1990年,是一所全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校,首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)校地處重慶市兩江新區(qū)腹心地帶,位于渝北回興工業(yè)園區(qū),毗鄰重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)、保稅港區(qū)空港功能區(qū),仙桃數(shù)據(jù)谷、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)走廊呈環(huán)狀輻射。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,地理位置優(yōu)越,人文氣息強(qiáng)烈。 渝北職業(yè)教育中心 學(xué)校以中等職業(yè)教育為主,銜接現(xiàn)代職教體系多層次辦學(xué),開(kāi)設(shè)有加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、土木水利六大類(lèi)18個(gè)中職專(zhuān)業(yè)、4個(gè)“五年制”高職專(zhuān)業(yè)、4個(gè)“3+4”中本分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,現(xiàn)有在校學(xué)生上萬(wàn)人,年均職業(yè)培訓(xùn)逾萬(wàn)人,是名副其實(shí)的“雙萬(wàn)人”學(xué)校。 渝北職業(yè)教育中心 渝北職業(yè)教育中心堅(jiān)持“以文化人、文化立校”的發(fā)展戰(zhàn)略,傳承和弘揚(yáng)黃
學(xué)校環(huán)境;重慶市渝北職業(yè)教育中心創(chuàng)辦于1990年,是一所全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校,首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)校地處重慶市兩江新區(qū)腹心地帶,位于渝北回興工業(yè)園區(qū),毗鄰重慶江北國(guó)際機(jī)場(chǎng)、保稅港區(qū)空港功能區(qū),仙桃數(shù)據(jù)谷、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)走廊呈環(huán)狀輻射。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,地理位置優(yōu)越,人文氣息強(qiáng)烈。
渝北職業(yè)教育中心
學(xué)校以中等職業(yè)教育為主,銜接現(xiàn)代職教體系多層次辦學(xué),開(kāi)設(shè)有加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、土木水利六大類(lèi)18個(gè)中職專(zhuān)業(yè)、4個(gè)“五年制”高職專(zhuān)業(yè)、4個(gè)“3+4”中本分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉,現(xiàn)有在校學(xué)生上萬(wàn)人,年均職業(yè)培訓(xùn)逾萬(wàn)人,是名副其實(shí)的“雙萬(wàn)人”學(xué)校。
渝北職業(yè)教育中心
渝北職業(yè)教育中心堅(jiān)持“以文化人、文化立?!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,傳承和弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想,以“樂(lè)業(yè)樂(lè)群、志遠(yuǎn)行近”為校訓(xùn),“即知即行、踏實(shí)守信”為校風(fēng),“重道重業(yè)、精育嚴(yán)訓(xùn)”為教風(fēng),“尚善尚能、求是求真”為學(xué)風(fēng),形成了以“立業(yè)立人”為核心理念的雙立教育辦學(xué)思想和文化育人實(shí)踐機(jī)制。學(xué)校積極探索法人治理結(jié)構(gòu)改革,推進(jìn)教學(xué)工作診改制度建設(shè),創(chuàng)新德育模式服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng),首創(chuàng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)模式,創(chuàng)造性開(kāi)展國(guó)際交流合作,學(xué)?;A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會(huì)效應(yīng)顯著提升,實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展,在重慶乃至全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。
渝北職業(yè)教育中心
渝北職業(yè)教育中心堅(jiān)持“以文化人、文化立?!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,傳承和弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想,以“樂(lè)業(yè)樂(lè)群、志遠(yuǎn)行近”為校訓(xùn),“即知即行、踏實(shí)守信”為校風(fēng),“重道重業(yè)、精育嚴(yán)訓(xùn)”為教風(fēng),“尚善尚能、求是求真”為學(xué)風(fēng),形成了以“立業(yè)立人”為核心理念的雙立教育辦學(xué)思想和文化育人實(shí)踐機(jī)制。學(xué)校積極探索法人治理結(jié)構(gòu)改革,推進(jìn)教學(xué)工作診改制度建設(shè),創(chuàng)新德育模式服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng),首創(chuàng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體”評(píng)價(jià)模式,創(chuàng)造性開(kāi)展國(guó)際交流合作,學(xué)?;A(chǔ)能力、育人質(zhì)量、服務(wù)能力、示范作用、社會(huì)效應(yīng)顯著提升,實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)、治校、育人的跨越式發(fā)展,在重慶乃至全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。
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