重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)率好不好

重慶哪家中專中職學(xué)校有工程造價(jià)?怎么樣?好不好?重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量值得信賴！而今很多初中生畢業(yè)后都想要報(bào)讀工程造價(jià)，但又不知道如何選擇適合的中專學(xué)校，今天老師就來介紹重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)率好不好，同學(xué)們不妨詳細(xì)的看一下文章內(nèi)容。

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)介紹

培訓(xùn)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握工程造價(jià)基本知識(shí)，具備確定工程造價(jià)、工程造價(jià)管理能力，從事工程設(shè)計(jì)概算編制、工程施工圖預(yù)算編制、工程量清單編制、投標(biāo)報(bào)價(jià)編制、工程結(jié)算編制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

核心課程

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力； 2.了解我國建設(shè)體制，掌握設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算編制原理，熟悉工程概算和預(yù)算定額 ，具備在設(shè)計(jì)階段編制設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算的能力； 3.熟悉我國招投標(biāo)的體制、程序和方法，掌握建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的內(nèi)容和工程量計(jì)算規(guī)范的內(nèi)容，具備在交易階段編制工程量清單和投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力； 4.熟悉我國建設(shè)工程合同文本的內(nèi)容，掌握工程變更的方法，具備在建造階段編制施工預(yù)算和工程變更造價(jià)的能力； 5.熟悉施工圖預(yù)算和工程量清單的編制方法，掌握工程資料收集、整理、使用的方法， 具備在竣工驗(yàn)收階段編制工程結(jié)算的能力； 6.熟悉工程造價(jià)管理的內(nèi)容，具備在設(shè)計(jì)階段、交易階段、建造階段、工程結(jié)算階段控 制工程造價(jià)的能力。

就業(yè)方向

主要面向建設(shè)、設(shè)計(jì)單位和施工企業(yè)，在工程造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理、工程監(jiān)理、工程咨 詢或工程造價(jià)管理崗位群，從事工程設(shè)計(jì)概算編制、工程施工圖預(yù)算編制、工程量清單編制、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)編制、工程結(jié)算編制等工作。

職業(yè)能力

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力； 2.了解我國建設(shè)體制，掌握設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算編制原理，熟悉工程概算和預(yù)算定額 ，具備在設(shè)計(jì)階段編制設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算的能力； 3.熟悉我國招投標(biāo)的體制、程序和方法，掌握建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的內(nèi)容和工程量計(jì)算規(guī)范的內(nèi)容，具備在交易階段編制工程量清單和投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力； 4.熟悉我國建設(shè)工程合同文本的內(nèi)容，掌握工程變更的方法，具備在建造階段編制施工預(yù)算和工程變更造價(jià)的能力； 5.熟悉施工圖預(yù)算和工程量清單的編制方法，掌握工程資料收集、整理、使用的方法， 具備在竣工驗(yàn)收階段編制工程結(jié)算的能力； 6.熟悉工程造價(jià)管理的內(nèi)容，具備在設(shè)計(jì)階段、交易階段、建造階段、工程結(jié)算階段控 制工程造價(jià)的能力。

資格證書

造價(jià)員 資料員

銜接中職專業(yè)

工程造價(jià)

銜接本科專業(yè)

工程造價(jià) 工程管理 土木工程 房地產(chǎn)開發(fā)與管理

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校簡介

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校成立于1978年，原名重慶市建工技工學(xué)校，是四川省人民政府首批批辦的技工學(xué)校之一。學(xué)?，F(xiàn)為市級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，是重慶市最早專注于建筑專業(yè)的省部級(jí)公辦技工學(xué)校，是“雙證制”職業(yè)院校;2013年經(jīng)重慶市人力資源和社會(huì)保障局認(rèn)定為高級(jí)技工學(xué)校。

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校王牌專業(yè)：

建筑工程施工

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校建有建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積6993平方米。配備有Cors、Rtk、測距儀、經(jīng)緯儀、水平儀、水準(zhǔn)儀、仿真軟件等327臺(tái)/套，設(shè)備總值426.84萬元。

近3年來，建筑工程施工專業(yè)累計(jì)畢業(yè)學(xué)生1159人，其中取得職業(yè)證書1152人，占99.4%。一次就業(yè)安置率達(dá)到100%，就業(yè)穩(wěn)定率在96.9%以上。

此外，學(xué)校先后與重慶建工投資控股有限責(zé)任公司、重慶建工住宅建設(shè)有限公司、重慶建工第三建設(shè)有限公司等多家企業(yè)開展校企合作。學(xué)校與企業(yè)合作開展建筑工程施工專業(yè)建設(shè)，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案等方面進(jìn)行合作，取得了顯著的效果。

工程造價(jià)

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場地建筑面積2769平方米，擁有計(jì)算機(jī)、圖形算量、計(jì)價(jià)、鋼筋抽樣軟件等先進(jìn)設(shè)備102臺(tái)套，設(shè)備總值272.44萬元。

近3年來，工程造價(jià)專業(yè)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生494人，其中取得職業(yè)證書487人，占98.6%。一次就業(yè)安置率達(dá)到100%，就業(yè)穩(wěn)定率都在97.6%以上。

在校企合作方面，學(xué)校先后與重慶建工渝遠(yuǎn)建筑裝飾有限公司、重慶建工第四建設(shè)有限公司等公司開展校企合作。學(xué)校與企業(yè)合作開展工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)，在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案等方面進(jìn)行合作，取得了顯著的效果。

重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，大力探索中等職業(yè)教育、遠(yuǎn)程高等教育、非學(xué)歷教育“三教統(tǒng)籌”發(fā)展新模式，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，打造建筑工程施工、工程造價(jià)等重點(diǎn)專業(yè)。同時(shí)組織全日制在校學(xué)生報(bào)考預(yù)算員和施工員資格證書，近兩年已有近800名學(xué)生通過考試取得證書，通過率98%。

建筑工程施工專業(yè)：“教產(chǎn)一體化”

以勝任職業(yè)崗位為目標(biāo)，培養(yǎng)建筑施工能力為主線，滿足技能人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，依托西部地區(qū)唯一擁有房屋建筑、公路工程施工總承包雙特級(jí)資質(zhì)的國有大型建筑企業(yè)集團(tuán)——重慶建工集團(tuán)股份有限公司企業(yè)集群的優(yōu)勢，在專家咨詢委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，與企業(yè)共同深入探索教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，圍繞建筑工程施工專業(yè)的職業(yè)核心能力，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)管理機(jī)制，完成“教產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系，制定、實(shí)施“教產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)模式改革;構(gòu)建基于工作過程的“教產(chǎn)結(jié)合”課程體系，制定教學(xué)計(jì)劃。

工程造價(jià)專業(yè)：“能力遞增”工學(xué)結(jié)合

以企業(yè)需求為核心，通過校企合作及時(shí)了解企業(yè)要求，專業(yè)與企業(yè)對(duì)接，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，創(chuàng)建以“能力遞增”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程確定教學(xué)順序，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主線，按照認(rèn)知→基本技能→專項(xiàng)技能→綜合技能的路徑，“能力遞增”模式將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工角色的逐步轉(zhuǎn)換。