重慶江津區(qū)師范進修學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)如何?就業(yè)方向是什么

當(dāng)今社會就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，很多初中畢業(yè)生都會選擇職校繼續(xù)就讀并學(xué)一門技術(shù)，而今學(xué)前教育在市場上發(fā)展現(xiàn)狀都是大家比較看好的，其中就報考學(xué)前教育的學(xué)子也變得越來越多，下面是老師整理的重慶江津區(qū)師范進修學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)如何?就業(yè)方向是什么，希望對學(xué)子擇校有些幫助。

重慶江津區(qū)師范進修學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)介紹

培訓(xùn)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，具備較強保育能力、活動設(shè)計與組織能力、實踐反思與自我發(fā)展能力， 善于溝通與合作，從事學(xué)前教育工作的教師。

核心課程

1.核心課程 幼兒衛(wèi)生與保育、兒童發(fā)展心理、學(xué)前教育學(xué)、幼兒文學(xué)、學(xué)前教育政策法規(guī)、學(xué)前教育研究方法、特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。 2.實習(xí)實訓(xùn) 在校內(nèi)進行幼兒教師口語、幼兒游戲與指導(dǎo)、歌曲演唱、鋼琴與幼兒歌曲伴奏、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作、幼兒行為觀察與引導(dǎo)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)、教學(xué)綜合能力等實訓(xùn)。 在幼兒園﹑托兒所﹑親子園﹑學(xué)前班等學(xué)前教育機構(gòu)進行實習(xí)。

就業(yè)方向

本專業(yè)主要面向托幼機構(gòu)和其他學(xué)前教育機構(gòu)，以及社區(qū)幼教機構(gòu)、家庭教育咨詢機構(gòu)、社會辦學(xué)機構(gòu)﹑兒童玩具開發(fā)機構(gòu)﹑兒童書籍出版機構(gòu)，從事教學(xué)與管理工作。

職業(yè)能力

1.具備基本的學(xué)前教育管理能力，掌握觀察幼兒、分析幼兒，編制教學(xué)和游戲活動 方案，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境、組織實施各項教育教學(xué)及評價活動成效的技能； 2.具備初步的教學(xué)反思、教學(xué)研究和實際工作的能力； 3.具備理解幼兒、教育幼兒與發(fā)展自我的能力； 4.具備先進的教育思想，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛兒童； 5.掌握從事幼教工作所必需的藝術(shù)技能，以及實施科學(xué)的保育和教育的技能； 6.掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、學(xué)前教育研究方法、幼兒園活動設(shè)計與實施、學(xué)前兒童行為觀察與發(fā)展評價、學(xué)前兒童家長工作指導(dǎo)等專業(yè)知識。

資格證書

幼兒園教師 育嬰師（中級、高級） 保育員（中級、高級） 營養(yǎng)師（中級、高級）

銜接中職專業(yè)

學(xué)前教育

銜接本科專業(yè)

學(xué)前教育

重慶江津區(qū)師范進修學(xué)校簡介

重慶市江津師范進修學(xué)校是由重慶市江津師范學(xué)校和重慶市江津教師進修學(xué)校合并而成。學(xué)校原位于距重慶市江津區(qū)20余公里的歷史文化和抗戰(zhàn)文化名鎮(zhèn)——白沙鎮(zhèn)，2011年遷至江津幾江清平巷原老教委。學(xué)校歷經(jīng)百余年的培育和發(fā)展，已經(jīng)形成“團結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績”的工作精神和干事作風(fēng)。學(xué)校以“修業(yè)以師，習(xí)德以范”為校訓(xùn);以“規(guī)范和諧，務(wù)實創(chuàng)新”為校風(fēng)、以“嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，躬耕究學(xué)”為教風(fēng)、以“勤學(xué)慣思，勵志求是” 為學(xué)風(fēng);提倡“以高尚的師德立身、以精湛的業(yè)務(wù)立足、以真誠的服務(wù)立信”的師德、師能、服務(wù)的一體化修習(xí)培養(yǎng)。

重慶市江津區(qū)師范進修學(xué)校辦學(xué)理念

目前，學(xué)校傳承“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，踐行“厚德至善，博學(xué)敏行”的理念，積極創(chuàng)建教師進修學(xué)院。按照“素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、熟悉基教、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的要求，建設(shè)一支集培訓(xùn)、教研于一體的具有較高教育理論水平和較強教學(xué)實踐能力的教師隊伍。積極承擔(dān)全區(qū)基礎(chǔ)教育干部、教師的繼續(xù)教育和中小學(xué)校教育教學(xué)研究、指導(dǎo)與服務(wù)，指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)教育信息資源開發(fā)與利用，并為全區(qū)中小學(xué)開展校本培訓(xùn)和日常教學(xué)提供信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的服務(wù)。逐步具備全區(qū)中小學(xué)干部、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心、中小學(xué)教育教學(xué)科研指導(dǎo)中心、中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價中心、中小學(xué)教育信息資料中心、中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育中心等職能。