選擇重慶職業(yè)學(xué)校鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)好不好?
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2019-05-30 02:45 95次
摘要:專(zhuān)業(yè)名稱(chēng): 鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè) 招生層次: 中專(zhuān)+大專(zhuān)(可升本) 培養(yǎng)方向: 培養(yǎng)具有鐵道機(jī)車(chē)生產(chǎn)、運(yùn)用、檢修、管理必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力,能勝任鐵道機(jī)車(chē)的生產(chǎn)、運(yùn)用、管理、檢測(cè)、檢修和機(jī)車(chē)調(diào)度等崗位的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。 主要課程: 電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)車(chē)構(gòu)造、機(jī)車(chē)電傳動(dòng)、交流調(diào)速技術(shù)、機(jī)車(chē)新技術(shù)分析、設(shè)備管理、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)車(chē)運(yùn)用與管理、機(jī)車(chē)故障處理、機(jī)車(chē)檢修、微機(jī)檢測(cè)技術(shù)、制動(dòng)機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電傳動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電傳動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、鉗工技能鑒定、機(jī)車(chē)電工技能鑒定、機(jī)車(chē)副司機(jī)技能鑒定等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。 就業(yè)去向: 鐵路機(jī)務(wù)運(yùn)用管理、電力機(jī)車(chē)大修廠和生產(chǎn)廠檢測(cè)、檢修部門(mén)。內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用檢修。鐵路機(jī)務(wù)段 推薦學(xué)校: 成都鐵路學(xué)校1980年后,
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)
招生層次:中專(zhuān)+大專(zhuān)(可升本)
培養(yǎng)方向:培養(yǎng)具有鐵道機(jī)車(chē)生產(chǎn)、運(yùn)用、檢修、管理必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力,能勝任鐵道機(jī)車(chē)的生產(chǎn)、運(yùn)用、管理、檢測(cè)、檢修和機(jī)車(chē)調(diào)度等崗位的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。
主要課程:電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)車(chē)構(gòu)造、機(jī)車(chē)電傳動(dòng)、交流調(diào)速技術(shù)、機(jī)車(chē)新技術(shù)分析、設(shè)備管理、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)車(chē)運(yùn)用與管理、機(jī)車(chē)故障處理、機(jī)車(chē)檢修、微機(jī)檢測(cè)技術(shù)、制動(dòng)機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電傳動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電傳動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、鉗工技能鑒定、機(jī)車(chē)電工技能鑒定、機(jī)車(chē)副司機(jī)技能鑒定等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)去向:鐵路機(jī)務(wù)運(yùn)用管理、電力機(jī)車(chē)大修廠和生產(chǎn)廠檢測(cè)、檢修部門(mén)。內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用檢修。鐵路機(jī)務(wù)段
推薦學(xué)校:成都鐵路學(xué)校1980年后,由于教育體制變化,我校機(jī)車(chē)維修,道橋建設(shè)等專(zhuān)業(yè)升級(jí)為本科專(zhuān)業(yè),劃歸西南交通大學(xué)管理。2005年,成都鐵路學(xué)校鐵路乘務(wù),機(jī)電技術(shù)應(yīng)用,鐵路客運(yùn)人才等大中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一劃入西華大學(xué),現(xiàn)在歸西華大學(xué)鳳凰學(xué)院統(tǒng)一教學(xué)管理。
鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)車(chē)構(gòu)造、機(jī)車(chē)電傳動(dòng)、交流調(diào)速技術(shù)、機(jī)車(chē)新技術(shù)分析、設(shè)備管理、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)車(chē)運(yùn)用與管理、機(jī)車(chē)故障處理、機(jī)車(chē)檢修、微機(jī)檢測(cè)技術(shù)、制動(dòng)機(jī)技術(shù)等課程。鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有鐵道機(jī)車(chē)生產(chǎn)、運(yùn)用、檢修、管理必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力,能勝任鐵道機(jī)車(chē)的生產(chǎn)、運(yùn)用、管理、檢測(cè)、檢修和機(jī)車(chē)調(diào)度等崗位的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有鐵道機(jī)車(chē)生產(chǎn)、運(yùn)用、檢修、管理必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力,能勝任鐵道機(jī)車(chē)的生產(chǎn)、運(yùn)用、管理、檢測(cè)、檢修和機(jī)車(chē)調(diào)度等崗位的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。
鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后鐵路機(jī)務(wù)運(yùn)用管理、電力機(jī)車(chē)大修廠和生產(chǎn)廠檢測(cè)、檢修部門(mén),從事機(jī)車(chē)駕駛工作;機(jī)車(chē)車(chē)輛設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)、技術(shù)改造、檢修;機(jī)車(chē)車(chē)輛設(shè)備保養(yǎng)、機(jī)車(chē)車(chē)輛整備作業(yè)等工作。鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向:鐵路機(jī)務(wù)運(yùn)用管理、電力機(jī)車(chē)大修廠和生產(chǎn)廠檢測(cè)、檢修部門(mén)。
鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
隨著我國(guó)鐵路、城際軌道交通和城市地鐵建設(shè)發(fā)展,帶來(lái)了交通運(yùn)輸類(lèi)人才需求的迅猛增長(zhǎng),鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)就是其中之一。鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛是一個(gè)集合名詞,稱(chēng)呼所有在鐵路運(yùn)輸上的車(chē)輛,主要分機(jī)車(chē)和車(chē)輛兩部分。學(xué)生主要學(xué)習(xí)研究機(jī)車(chē)的構(gòu)造工作原理,畢業(yè)后從事機(jī)車(chē)研究、生產(chǎn)、牽引、檢修等工作。近幾年鐵路和城市地鐵建設(shè)發(fā)展,確實(shí)帶來(lái)了交通運(yùn)輸類(lèi)人才需求的增長(zhǎng)。
教育部公布的2011年鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況中,鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率區(qū)間處于B+階段≥85%。在麥可思2012屆就業(yè)率較高的“主要高職當(dāng)然,鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口性比較強(qiáng),開(kāi)設(shè)的院校不多,國(guó)內(nèi)專(zhuān)科階段開(kāi)設(shè)鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)的院校有24所,2012年畢業(yè)生規(guī)模在5000-6000人左右,畢業(yè)生中男性占95%;女性占5%。該專(zhuān)業(yè)部分院校該專(zhuān)業(yè)只招生男生,考生家長(zhǎng)在報(bào)考時(shí)也要認(rèn)真閱讀各校招生章程。
文章標(biāo)題:選擇重慶職業(yè)學(xué)校鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛專(zhuān)業(yè)好不好?
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